Perubahan tempat untuk program lawatan bermaklumat

Program lawatan bermaklumat yang diwarwarkan baru-baru ini terpaksa diubah tempat. Dari Bali Indonesia, program tersebut diubah ke negeri Sabah. Rasionalnya adalah disana tidak tempat untuk pelajar-pelajar KSPK mengadakan lawatan bermaklumat dan sumber ilmu. Oleh yang demikian, segala perancangan yang telah disusun terpaksa dijadual semula.

Holiday..... Yeeeha..!!

Happy holiday....!!!!

Coming soon next sem.....

1. Pengurusan sukan

2. Lawatan Bermaklumat luar bilik darjah

3. Praktikum

4. Gimnastik

5. Pengurusan Olahraga

6. Banyak lagi nak setel bro.... dah tak ingat la...

Cuti datang lagi

Cuti pertengahan tahun kembali lagi.... Ini bermakna musim cuti banyak aktiviti sama ada bersama keluarga mahupun dengan rakan-rakan. Bagi saya tiada aktiviti yang menarik rasanya. Ini kerana saya kena bertugas sebagai pegawai bagi permainan squash sempena SUKMA ke 12 ini. Jadi kalu ada kelapangan tu datangla ke Stadium Sultan Mizan Zainal Abidin..... Manalah tahu kot-kot jupe saya. Bolehla belanje saya makan.

Ape pun selamat bercuti la ye... Cuti-cuti juge, keje-keje juge.

Sekolah cuti 2 minggu je...... Maktab cuti 3 minggu... wow menariknye......

Apakah itu Hipotensi?

Hipotensi ialah keadaan di mana seseorang individu diserang tekanan darah rendah lebih rendah dari 90/60 mmHG. Tekanan darah rendah ini cukup merbahaya sehingga ia boleh menimbulkan gejala-gejala sepertipening, pitam, dan pengsan. Apabila tekanan darah rendah ini berada diluar kawalan, darah tidak dapat memberikan oksigen dan zat makanan yang cukup untuk sel-sel dalam badan manusia.

Faktor Hipotensi
1. Usia
2. Aktiviti harian misalnya merokok, pemakanan tidak seimbang dan sebagainya
3. Pendarahan tertentu dalam badan
4. Jangitan
5. Amalan ubat-ubatan tertentu
6. Kawalan emosi

Apakah penyebab Hipotensi?
Tekanan darah ditentukan oleh dua faktor iaitu jumlah darah yang dipam jantung dan ketahanan pembuluh darah pada tubuh. Berikut adalah penyebab utama berlakunya hipotensi.
1. Keadaab otot yang lemah
2. Dehidrasi atau pengurangan kandungan cecair dalam badan
3. Kekurangan alirah darah akibat daripada pendarahan yang tidak dapat dikawal
4. Denyutan jantung yang agak cepat mahupun lambat

Gejala yang mungkin terjadi kibat Hipotensi
1. Serangan jantung
2. Demam
3. Sakit dada
4. Angin
5. Cepat Haus
6. Sukar untuk fokus kepada sesuatu aktiviti
7. Mudah penat
8. Pening setiap kali menukar posisi tubuh
9. Pandangan mudah menjadi gelap
10. Tekanan yang melampau
11. Mual dan muntah

Penyelesaian.

Imbangi pengambilan Karbohidrat agar tekanan darah tidak turun secara drastik selepas makan. Ambil pengambilan karbohidrat secara jumlah yang kecil tetapi kerap. Elakkan makanan berkarbohidrat tinggi seperti kentang, nasi, pasta dan roti. Pengambilan kafein boleh tetapi dalam jumlah yang kecil dan ianya hanya untuk tempoh sementara sahaja.

20,000 Guru berpeluang naik pangkat

Ketua Pengarah Pelajaran Malaysia, Datuk Alimuddin Mohd Dom, menyatakan seramai 20 ribu orang guru terlibat dengan kenaikan pangkat lebih cepat setelah kerajaan membuat keputusan untuk mengambil kira perkhidmatan semasa dalam skim DGA29 bagi pertimbangan kenaikan gred secara "Time-based" setelah berada dalam skim DG41 kepada DG44. Insentif ini berkuatkuasa serta merta.

Jika diteliti akan kenyataan ini, saya akan melalui kenaikan gred secara "Time-based" seawal 2009 atapun 2010. Jika kaedah lama saya harus menunggu sehingga 2014. Inilah namanya rezeki ditentukan Illahi....

Kenyataan yang dikeluarkan oleh beliau itu, secara tidak langsung telah menimbulkan rasa gembira yang tidak terkata pada diri saya yang terlibat secara langsung. Perjuangan saya selama ini akhirnya mendapat perhatian daripada kerajaan... Ini akan mendorong saya untuk berkhidmat kepada negara dan anak bangsa dengan lebih bersungguh-sungguh lagi....

Kata-kata azimat yang mampu keluar dari bibir ini........ Syukur... Alhamdulillah..

6 Insentif baru untuk pendidik.

Sempena sambutan hari guru tahun ini, 6 insentif baru telah diperkenalkan melibatkan para pendidik dan pegawai pendidikan diseluruh negara. Insentif tersebut sedikit banyak mampu mengubah dan memartabatkan profesion pendidikan dinegara ini.

6 Insentif tersebut adalah:
1.Guru bukan siswazah DGA29 yang melanjutkan pelajaran dan menjadi guru siswazah akan dinaikkan ke Gred DG44 berbanding DG41 dengan mengambil kira pengalaman mereka.
( Saya yang paling suka......sebab terlibat secara langsung )

2.Guru gred DG41 daripada skim bukan siswazah ( DG 32 & DG 34 ) yang memegang jawatan Guru Besar akan dinaikkan ke DG44 selepas 3 tahun berkhidmat pada gred DG41.

3.Memendekkan tempoh kelayakan guru cemerlang daripada 7 tahun kepada 5 tahun sahaja DG29 kepada DG31 dan jawatan Guru Besar cemerlang DG41 kepada DG44. Guru cemerlang yang sudah dinaikkan gred boleh dipertimbangkan ke gred selanjutnya tanpa menunggu tempoh selama 3 tahun pekhidmatan.
( saya juga suka..... peluang saya lebih cerah..... tahun depan boleh hantar boram mohon )

4.Peruntukan 10% daripada 1700 jawatan guru besar cemerlang diberikan kepada pengelola dan guru yang berkhidmat di Kementerian,JPN dan PPD.

5.Gred Pegawai Pendidikan Daerah dinaikkan daripada DG48 kepada DG52 atau DG54

6.Penstrukturan semula perjawatan di Kementerian Pelajaran dengan penggunaan jawatan JUSA A.

Walau apa pun pengumuman yang telah dibuat, kita sebagai pendidik harus bergerak lebih sekilometer kehadapan........ Ingatlah iklan petrol Shell..... Bergerak lebih Kiloooooooommmmmmeeeeeeeeettttttttttteeeeeeeeeeeeeerrrrrr ke hadapan.

Mosston's learning style spectrum

I am intending to peruse 'Teaching Physical Education' by Mosston and Ashworth, detailing in full Mosston's ideas of the learning style spectrum. Not only does it describes the different approaches characterised by each style, it also specifies the objectives that these will serve, the prerequisites necessary for implementation, and also the method to go about using them, with examples. Totally, absolutely fascinating. I have no doubt that any teach who devours this book and can use each of the learning styles appropriately in different situations, he or she will be an expert teacher instantly.

I think knowing these different styles in teaching intimately should be the focus of a teacher's education, rather than the propagation of certain preferred teaching approaches. For example, I see NIE's preferred 'reader response' approach to teaching lit appreciation as being pretty useless in a lot of contexts; you can't seek to invoke students' independent thinking without first imparting fundamental knowledge, which is often best facilitated by using the 'command' style or 'guided discovery' style of teaching. In other words, you can't always be biased towards student-centered learning and prejudiced against the teacher-centered approach.

Interestingly, I think that the classroom is an environment where student-centered learning is can be better mediated. In PE, teachers tend to use the command style because there is a lot of spatial and temporal variables to control, plus sometimes there is the need to enforce pseudo-authority by being the last word on everything to prevent chaos in the class.